Designing a Curriculum Model (Teaching) Empathy Skills in the Secondary Schools and evaluating its effectiveness

هدف: هدف مطالعه حاضر طراحی و ارزیابی الگوی برنامه درسی همدلی برای دانش‌آموزان دختر دوره تحصیلی متوسطه دوم بود. به این منظور ابتدا با بررسی، تحلیل مبانی نظری دیدگاه صاحب‌نظران دو رشته‌ی مطالعات روانشناسی عناصر دست آمد، سپس میزان کاربردی بودن آن هم از متخصصان در مقام اجرا بین مورد بررسی قرار گرفت.مواد روش‌ها: طرح پژوهش نوع آمیخته اکتشافی متوالی کیفی-کمی است که روش محتوای کیفی قیاسی بخش پیشنهادی لاوشی (1975) نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون-پس‌آزمون گروه کنترل کمی انجام شد. حوزه متون منابع موجود مرتبط زمینه بود نمونه‌گیری تا اشباع ادامه یافت استفاده اعضای پانل هدفمند افراد خبره انتخاب شدند گرفتند. قسمت جامعه آماری شامل تمامی شهرستان نی‌ریز نمونه 60 نفر تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای، آزمایش گمارده شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها مقیاس درجه‌بندی جولیف فارینگتون (2006) دیویس (1983) آزمایش، آموزش 8 جلسه دقیقه‌ای برگزار شد حالی‌که هیچ‌‌گونه مداخله‌ای را دریافت نکرد.بحث نتیجه‌گیری: مهارت ایرانی تکیه بر نظریه روانشناسانی مانند راجرز ادوین روچ پنج موضوع، اهداف، رئوس محتوا، روش‌های تدریس ارزشیابی گردید مشتمل چهار درس اصلی «مهارت‌های مقدماتی همدلی»، «پذیرش دیگران»، «گوش دادن پویا» «درک دیگران» هر سرفصل‌های جداگانه‌ای دارد. تدوین الگو کارآمدترین راهکارها چون اجرای پانتومیم، ایفای نقش، نشان بالغ صد عکس تشخیص هیجان تکالیف تمرینی خلاق ایجاد رفتار به‌صورت عملی ارائه علاوه سعی جنبه جنسیت بافت فرهنگی نحوه ابراز کنش‌های متقابل توجه گیرد. نکته دیگر تخصصی سن خاص نوجوانی مثال‌ها محوریت دغدغه‌های گردید. نتایج براساس نظر درباره شده، مناسب بوده تأیید کرده هم‌چنین بعد افزایش معنادار نمرات شناختی، عاطفی، دیدگاه‌گرایی، همدلانه کاهش نمره آشفتگی شخصی مشاهده شد؛ بنابراین یافته‌های پژوهش، قالب منجر مهارت‌های خواهد